摘要
通过对化学学科核心素养的解读,为有效落实《普通高中化学课程标准(2017年版)》倡导的"教、学、评"一体化的评价目标,以"物质的量浓度"教学案例设计为例,尝试通过课前"学案导读"、课中"教案导学"、课后基于化学学科核心素养构建评价模型,初步探索以化学学科核心素养为导向的学生学习评价思路。
出处
《现代盐化工》
2020年第3期29-30,35,共3页
Modern Salt and Chemical Industry
基金
2019年教育科学研究规划“年度关注课题”“信息技术与课堂教学改革深度融合与实践创新研究”(XHNZ2019-035)。
