摘要
目的:观察PBL联合CBL教学方法应用于儿科实习教学的效果差异。方法:将70名儿科实习学生分为试验组和对照组,35名/组,试验组采用PBL联合CBL教学法,对照组采用LBL教学法,对比两组学生的期末理论成绩、实践操作和病例分析成绩。结果:试验组学生的期末理论知识考试成绩为(44.68±9.69)分,实践技能成绩为(41.65±15.75)分,高于对照组学生的(38.26±11.78)分、(36.76±8.91)分,两组比较,差异有统计学意义(P<O.05)。结论:PBL联合CBL在儿科教学中能够激发学生的学习兴趣,提高学生的学习成绩。
出处
《吉林医学》
CAS
2020年第5期1277-1278,共2页
Jilin Medical Journal
