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新样态理念下“有人性”的深度教学体系建构——以广州市南海中学为例

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摘要深度教学体系建构是以学生的学科能力、教师的专业发展为宗旨,打破学生机械化、浅表化的学习,全面提升学习质量;激发教师教学教研的积极性,改进现有的表面化、表演化的教学方式。以广州南海中学教学改革为例阐述深度教学的研究缘起、教学内涵、实施路径和模式建构。

作者廖小琴赵秉乾

机构地区广州市南海中学

出处《现代教育》 2020年第6期15-17,共3页

关键词新样态有人性深度教学

分类号 G632.4 [文化科学—教育学]

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2020年第6期

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