职业生涯视角下的小学教师专业学习共同体建构研究

Research on the Construction of Learning Community of Primary School Teachers from the Perspective of Career

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摘要专业学习共同体的建构对于教师专业发展具有重要意义,结合教师职业生涯理论对福建省泉州市1261位小学教师的问卷调查发现,泉州市小学教师专业学习共同体现状良好,不同教龄的教师在专业学习共同体各个维度上的得分存在显著差异。应理性认识教师专业发展的阶段性特征及其对教师专业学习共同体建构的重要意义,结合不同教龄教师的职业生涯和专业发展的阶段性特征和独特性,积极创建专业学习共同体并促进教师专业发展。

作者熊和妮 XIONG He-ni

机构地区泉州师范学院教育科学学院

出处《教育探索》 2020年第4期79-82,共4页 Education Exploration

基金 2018年福建省教育厅中青年教师教育科研项目(JAS180332)。

关键词教师职业生涯专业学习共同体教师专业发展教龄

分类号 G22.0 [文化科学]

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