摘要
我国已进入"工业4.0"时代,高校毕业生都应具备一定的工程思维能力,包括批判性思维、创造性思维、系统性思维、计算思维和设计思维。当前,本科生工程思维的培养模式在培养对象、内容、载体、评价方式等方面有所欠缺。针对这些问题,以OBE成果导向为指导理念,以3D打印趣味设计项目为载体,以解决工程问题的流程为主线,结合五种工程思维养成的不同机理,开发设计一门工程教育通识课程,以培养学生五种工程思维能力。
作者
顾容
熊海燕
李晖
GU Rong;XIONG Hai-yan;LI Hui
出处
《教育探索》
2020年第4期44-47,共4页
Education Exploration
基金
教育部首批“新工科”研究与实践项目(2018-03-21)。
