摘要
学教评一体化,是指在课程实施中,以教育目标理论为指导,使学习、教学、评价之间彼此相符,保持一致。([1])学教评一体化的研究一般基于安德森等在修订版教育目标分类学中提出的学教评一致性问题:"如何确保目标、教学和测评彼此一致?"([2])本文拟以统编教材七年级上册第五单元《猫》一课为例,探讨阅读教学中的教读课如何实现学教评一体化。
出处
《语文建设》
北大核心
2020年第9期35-40,共6页
基金
广东省教育科研“十三五”规划2017年度项目“基于课程标准的初中语文学教评一体化改革研究”(课题批准号:2017YQJK301)研究成果。
