摘要
我国一直以汉语为主英语为辅的方式开展儿童语言教学。在英语作为第二语言的学习中,学习起始年龄、语言输入和家庭社会经济状况等外在因素对儿童二语习得水平起关键作用。其中,学习起始年龄是儿童语言习得的前提;语言输入是语言习得的主要途径,课堂输入和自然输入贯穿整个语言学习过程;家庭社会经济状况则对语言输入的质量和语言习得的效果有着直接影响。
基金
大学生实践创新训练计划项目“幼儿英语学习对汉语拼音习得的影响”(201910298045Z)
南京林业大学高层次(高学历)人才科研启动基金资助项目,“英语学习对儿童汉语阅读能力发展的影响”(GXL022)阶段性成果
