摘要
传统的幼儿园教研活动以教为中心,这种做法在促进幼儿教师专业发展和全面提升幼儿园质量方面遇到挑战。重庆市巴蜀幼儿园洞察到了问题所在,将教研从以教为中心转变到以儿童发展为中心,重建了新的教研模式。该模式以在真实的情境当中深入观察了解儿童为基础来思考和发展课程,在探究的过程中建构微观的儿童发展知识,建构幼儿教师的学习共同体。巴蜀幼儿园园本教研的新模式重塑了教研的实践形态,在改进教育过程质量等方面已经发挥出积极作用。
出处
《中国教师》
2020年第4期83-86,共4页
Teacher’s Journal
