摘要
教学视导有助于了解幼儿园教育教学动态,指导幼儿园教育教学实践工作,反馈幼儿园教育教学信息问题,引领幼儿园深化教育教学研究。文章提出,应通过常规教学视导和区、片、园联动教学视导,提升幼儿教师的课程意识力、课程设计力、课程实施力、课程评价力。
出处
《教育导刊（下半月）》
2019年第11期49-53,共5页
Journal of Educational Development
基金
广东省教育科研“十二五”规划2013年度课题“园本教研与幼儿教师专业发展的实践研究”(编号:2013YQJK072)
广州市教育科学“十二五”规划2014年度课题“园本教研与幼儿教师专业发展的实践研究”(编号:1201442236)
