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用好、用活教材——小学数学教材解读微探被引量：2

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摘要教师解读教材,不应只停留在教学内容的"读",而应是一个全方位、立体化,源于内容实质与联系的内容、方法、过程的整体建构。对于小学数学教材的解读,教师应立足于学生的认知规律与知识的展开逻辑,源于对数学内容实质的理解,凸显专业化水平。教师只有深入地理解、研究和挖掘教材中提供的信息资源,才能合理、有效地使用教材。

作者纪丽卿

机构地区福建省泉州市鲤城区实验小学

出处《数学教学通讯》 2020年第10期39-40,共2页 Correspondence of the Teaching of Mathematics

关键词解读教材实现目标挖掘深度巧设练习

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

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2020年第10期

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