摘要
作文,是学生借助自己所内化的语言材料来表达个人主张、情感与经历的书面表达活动所形成的书面材料,可以综合反映出学生的语言能力与思维品质,所以一直都是高中语文学科教学的基本内容。作文评改活动,就是针对学生个人所写的作文进行评价诊断,然后由学生自主修改书面表达方式或语言材料的架构形式所展开的教学活动,是优化高中生书面表达能力的基本方法。因此,高中语文教师要积极优化作文评改指导,逐步引导学生掌握书面写作的规律与技巧。本文将从优化小组评改、完善教师评改、丰富线上评改三个角度来分析高中语文教师应该如何优化作文评改教学活动。
