摘要
基于Randolph Quirk等人提出的“句尾重心”和“句尾焦点”理论,通过问卷分析英语专业学生对同位语从句的认知度,建议将同位语从句的教学分为中学的句法教学和大学的修辞教学;将《张道真英语语法》和《新编高级英语语法》对同位语从句修辞用法的定义进一步明晰化,指出当同位语从句修饰的抽象名词出现在谓语动词之前,同位语从句应当远离抽象名词,为同位语从句的修辞教学提出可行建议。
出处
《知识经济》
2020年第4期153-154,共2页
Knowledge Economy
基金
安徽三联学院项目:精品资源共享课-英语写作,项目编号19zlgc042。
