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高中化学课堂提问“低效”的原因及其应对被引量：2

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摘要在高中化学课上,有效的课堂提问能够激发学生的疑问与思考,从而激发学生对学习化学的积极性,更好地发挥学生能动性。然而,在教学实践中,一些教师对课堂提问的认识模糊,导致提问没能起到效果和作用。所以化学教师应该针对于提问环节具体存在的问题,找出解决的方法策略,真正提高化学课堂的整体教学效率。

作者申院宏

机构地区甘肃省镇原县三岔中学

出处《新课程研究》 2020年第4期100-101,共2页 New Curriculum Research

关键词高中化学教学提问策略

分类号 G633.8 [文化科学—教育学]

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新课程研究

2020年第4期

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