摘要
“5E”教学模式是一种基于建构主义提出的教学模式,强调在教学过程中充分发挥学生的主体作用,让学生自主建构知识。文章基于“5E”教学模式,对高中物理“摩擦力”课题进行了教学设计。教学设计通过小组合作的方式让学生自主探究摩擦力的方向和大小,交流解释实验结果,并引导学生进行迁移,培养学生的物理学科核心素养。
作者
刘艳梅
徐晓梅
LIU Yan-mei;XU Xiao-mei
出处
《物理教学探讨》
2020年第2期32-36,共5页
Journal of Physics Teaching
基金
云南省教学改革项目“强化师范类专业认证,促进物理学专业改革与发展”(JG2018056)的研究成果。
