摘要
以S省44所正在进行翻转课堂探索性实验的学校为调查对象,通过问卷调查对学生在翻转课堂课前自学、课中活动、课后巩固3个阶段的13个二级指标的学习效果,以及对教师的倦怠感、教研能力、教学理念等进行了调查,结果显示,翻转课堂的实施对于学生学习3个阶段的13个二级指标均产生了不同程度的积极影响,并能显著降低教师的倦怠感、提升教师的教研能力、改善教师的教学理念。
出处
《教育理论与实践》
北大核心
2020年第5期42-45,共4页
Theory and Practice of Education
基金
教育部人文社会科学研究青年基金项目“教学伦理的评价指标体系与动态监控研究”(项目编号:15YJC880148)的阶段性研究成果。
