由“造房子”引发的“追·破·活”策略启示

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摘要随着时代的发展,学前教育越来越受到社会与家长的重视。同时《3~6岁儿童学习与发展指南》(以下简称《指南》)的出台与推进,《幼儿园教育指导纲要》(试行)(以下简称《纲要》)的不断深化,各地园区都在探索幼儿园课程的改革大计。与此同时,幼儿教师的儿童观、教育观也正不断发生变化。而目前学前课程在改革中存在着三大矛盾:"课程理念凸显儿童中心"与"行动以教师立场为重","教师心中有课程意识"与“行动上离不开教材与文本”,“教师有尊重个体差异的意愿”与“行动中大一统教学”之间的矛盾。

作者郁晓洁

机构地区浙江省海宁市实验园教育集团文苑幼儿园

出处《幼儿100（教师版）》 2019年第11期62-65,共4页

关键词课程意识幼儿教师课程理念学前教育儿童观学前课程造房子学习与发展

分类号 G61 [文化科学—学前教育学]

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幼儿100（教师版）

2019年第11期

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