尊重个体差异注重差异教学——差异教学在《因数和倍数》复习练习课中的应用

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摘要一、问题提出《数学课程标准(2011年版)》提出,人人学有价值的数学,人人都能获得必需的数学,不同的人在数学上得到不同的发展。教学时,我们应以生为本,面向全体学生,关注每一位学生;因材施教,注重每一位学生的成长,发展每一位学生的个性。然而当前教育为了统一管理,基本采取大班化形式,往往会忽视学生个性、压抑学生的个性发展,优生没有挑战,学困生失去信心,造成两极分化严重,对学生的成长十分不利。

作者王艳梅

机构地区浙江省杭州市笕桥小学

出处《小学教学设计》 2020年第2期105-106,共2页

关键词差异教学以生为本因材施教学困生练习课注重差异因数和倍数学生个性

分类号 G63 [文化科学—教育学]

引文网络
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小学教学设计

2020年第2期

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