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小学数学课堂的“问”“引”之道被引量：1

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摘要问题是驾驭课堂教学、调控课堂活动、引导学生主动探究学习的驱动力。在小学数学课堂教学中,教师精巧的提问往往能够打开学生思维的闸门,激发学生求知欲望,盘活课堂气氛,驱动学习活动更具活力,达到提高教学质量和效果的目的。

作者陈华忠

机构地区福建省福清市岑兜中心小学

出处《青海教育》 2020年第3期48-48,50,共2页

关键词小学数学课堂提问数学思维

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

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同被引文献1

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引证文献1

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青海教育

2020年第3期

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