摘要
因学业成绩落后而被评价为“差生”的学生更易遭受不公正的待遇,不良的亲子关系会强化差生叙事对此类学生的负面影响,因而出现自卑和习得性无助等问题。为消除差生叙事的不良影响,要对差生叙事进行解构和重构:首先应建立平等和谐的社会关系,保证弱势群体的话语权;并且认识到把学生定义为“差生”的评价体系是由社会建构的,一直随着生产力的发展而改变,“学业成绩”并不是评价学生能力的“真理性”标准,更不能预测学生在未来的成就;同时采用叙事疗法解构个人生命故事中不合理的叙事,利用“问题外化”和“寻找例外”等技术帮助当事人建构一个更为积极的“故事”,形成一个健康的自我。
出处
《管理观察》
2020年第3期147-148,共2页
Management Observer
