摘要
本文从目前教学状况从发,通过对《高等数学》课程改革过程分析,积极探索并实践了过程性考核方案,分析了过程性考核的利弊,并提出了以后改革的措施。本文通过在《高等数学》教学中引入过程性考核,多角度对学生进行考核,有效提高了学生的学习效果并提升本课程教学质量,提升学生的数学素养和能力,进而提高人才的培养质量。
出处
《佳木斯职业学院学报》
2020年第3期131-132,共2页
Journal of Jiamusi Vocational Institute
基金
高等学校大学数学教学研究与发展中心资助“基于在线优质教学资源和现代网络技术的混合式教学模式的探索与实践”(CMC20170203)
2019河南省高等学校青年骨干教师培养计划“对称方法在两种群Lotka-Volterra模型中的应用”(2019GGJS143)。
