主题延伸在结构化学习中丰厚学生的精神底色——以《走近苏轼》主题教学为例

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摘要在“全阅读”理念视域之下,教师以“主题”为核心、探究为基调、结构化内容为主要对象的主题延伸课型的建构与实施,改变了传统课堂的组织形式,将零散、分散的单一知识点融合成完整、结构化的主题式课程序列,切实打破了学科的界限,让学生在跨学科、综合化的学习过程中实现学科知识有意义的链接并最终指向对实际问题的解决。

作者祝蕾

机构地区成都市人民北路小学

出处《四川教育》 2020年第5期22-23,共2页

关键词全阅读主题延伸融合创生

分类号 G623.3 [文化科学—教育学]

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