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“双微”机制解决教师学用脱节难题被引量：2

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摘要教师队伍质量是学校的核心竞争力所在。学校都期望能通过校本研修提升教师的专业能力,激发教师参与教育改革的动力。然而,由于缺乏适当机制,教师在参与专业发展活动中虽然不乏激情,却在将学习所获得的成果运用到教育实践中成效甚微,出现了“学习时激动,学习完不动”的学用脱节现象。

作者童宏保张云婷

机构地区华南师范大学教师教育学部华南师范大学政治与公共管理学院

出处《人民教育》北大核心 2020年第3期79-81,共3页 People's Education

关键词校本研修核心竞争力教师参与教师队伍双微成果运用专业发展活动机制

分类号 G451 [文化科学—教育学]

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