摘要
引导儿童结合自己的实际感受,围绕劳动是(像)什么、劳动者是(像)什么等问题创作隐喻,以求通过这些隐喻来揭示儿童关于劳动价值、劳动者形象等问题的劳动观现状。通过对儿童相关认识的分析,提出劳动教育要以“自成目的”置换“成果目的”、以“多样劳动”超越“体力劳动”、以“实践主体”摒弃“旁观之人”。
出处
《教育科学研究》
CSSCI
北大核心
2020年第2期12-17,共6页
Educational Science Research
基金
2018年度国家社会科学基金教育学重大项目(VFA180003)的成果。
