由探索直线解析式解法想到的

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摘要学习是学生主动构建自己的知识体系的过程.通过对所学知识的发现和再发现,可以促使学生对已有的认知结构进行调整和(建构)重建,使所学知识成为学生可以自由掌握运用的工具.基于此,本文通过对一道习题讲评课上学生的多种解法呈现进行了归纳与反思,这也是笔者一段时间以来主张教学中,真发现、实交流这一观点的思考与呈现.

作者吴锋

机构地区江苏省南通市通州区育才中学

出处《中小学数学（初中版）》 2020年第1期75-76,78,共3页

关键词习题讲评课认知结构解析式多种解法主动构建掌握运用

分类号 G63 [文化科学—教育学]

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中小学数学（初中版）

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