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数学概念教学的几点经验

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摘要教师在讲授新课时,常常要引出数学概念,而学生对概念能否吃准、吃透直接关系到对整个知识点掌握的准确性和完整性,其中有两种类型的概念是最令学生头疼和易出错的:①带有限制条件的概念;②较为抽象的概念.就此,笔者在教学过程中总结以下五点经验:1.巧设疑虑,引出限制条件;2.当学生对概念中的限制条件“麻木不仁”时,巧用“回马枪”;3.巧用身边实例,化解学生对抽象数学概念的困惑;4.注重概念还原,摸透符号含义;5.当碰到易出错的旧概念以另一形式重新出现时,及时变形巩固.

作者陈星云

机构地区湖北省襄阳市第七中学

出处《数学学习与研究》 2020年第4期41-42,共2页

关键词数学概念教学

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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