摘要
夯实新手教师培训工作是地方高校落实引育并举、以育为先战略、助力新手教师专业发展、提高人才培养质量的重要举措。西部地方高校新手教师培训项目缘何被诟病为一种仪式化的入教洗礼是本文探讨的核心问题。对地方高校529名新手教师展开深入调查后发现:现行培训目标失去坚挺内核,呈现碎片化与原子化倾向;培训客体忽视教师声音与诉求,存在反客为主、鹊巢鸠占之嫌;培训组织缺乏整体规划与管理,映现失序化与低效化图景。新手教师培训项目重新生发活力势在必行。研究认为突破当前培训瓶颈,需实现一个重构与两个整合,即变革理念,优化注重教师个体智慧生成的顶层设计;构建闭环模式的培训路径,切实关注新手教师的专业成长;整合零散闲置的优质资源,搭建"成长树,育人林"大数据平台。
出处
《当代教育科学》
北大核心
2020年第2期75-80,共6页
Contemporary Education Sciences
基金
山东省本科高校教学改革研究项目“高师院校通识教育模式研究”（项目编号：M2018X249）的研究成果之一
