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基于学情精准助读走近名著——五下第二单元教学建议

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摘要统编教材五年级下册第二单元的阅读要素是:初步学习阅读古典名著的方法。为什么会提出这一语文要素呢?学生在阅读古典名著时会有哪些困难?需要提供哪些阅读方法呢?一、基于学情,解读编排意图我们组织某小学200名五年级学生进行了关于四大名著阅读情况的调查。

作者廖丽萍

机构地区浙江省衢州市柯城区教研室

出处《小学教学设计》 2020年第1期87-89,共3页

关键词单元教学四大名著学情古典名著统编教材五年级编排意图语文

分类号 G63 [文化科学—教育学]

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小学教学设计

2020年第1期

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