摘要
在建构数学核心素养中,运算能力属于基础层级的内容之一。而承载着培养学生运算能力的计算教学显得尤为重要。微课可以提高学生对计算教学的兴趣,帮助学生理解算理、掌握算法,从而提高计算教学的有效性,但并不是所有的知识点都适合设计成微课。文中从教材、学生、微课的优点三个方面探究了微课选题的方法。认为要宏观梳理小学阶段某知识板块的内容,要分析单元知识内容与前、后内容的联系,要微观分析该知识点,从而把握教材。认为要关注学生个体差异,调查学生普遍感到困难的知识点,分析学生常错的知识点,从而了解学生。认为要发扬微课“短”、“小”、“精”、“悍”和可暂停、回放等优点,从而让微课更好地辅助传统教学。
出处
《教育与装备研究》
2020年第2期63-66,共4页
Education & Equipment Research
基金
广东教育学会2017年度教育科研规划小课题“微课在小学五年级数学计算教学的应用研究”(课题号:GDXKT13337)
广州市海珠区教育科学“十三五”规划课题“微课在小学五年级数学计算教学的案例研究”(课题号:2018C031)项目研究成果
