摘要
高中生面对过程复杂、条件繁杂、隐含关系的物理问题时常不知如何处理,在问题解决过程中常常会存在思维障碍。文章通过分析物理问题解决过程,试图应用思维可视化的工具将物理问题的解决过程展示出来,从而有针对性地克服学生在物理问题解决中存在的思维障碍,以提高学生解决物理问题的能力。
出处
《物理教学探讨》
2020年第1期56-59,62,共5页
Journal of Physics Teaching
基金
福建师范大学本科教学改革研究项目“基于‘双核构架模型’的大学物理教学改革研究”(课题批准号:I201814005)的阶段性成果。
