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基于核心素养指向有效教学——以“与圆相关的最值问题”为例被引量：1

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摘要高中数学“优效课堂”追求“负担轻、效率高、效益佳、质量优”.高中数学“优效课堂”的基本特征是:核心素养引领下的教学目标设置,教学策略的适切化,教学过程的最优化,课堂评价的多元化.高中数学“优效课堂”的教学策略是:目标定向,面向全体,问题驱动,过程展示,变式探究,方法提炼,文化熏陶.笔者认为,高中数学的有效教学应以发展学生的数学核心素养为导向,以能力立意为高度,设计好每一节课,将数学核心素养的提升目标落实到课堂教学中.

作者曹方圆

机构地区浙江省温州市第二十二中学

出处《数学教学研究》 2019年第6期22-25,共4页

关键词核心素养高中数学优效课堂有效教学能力立意最值问题问题驱动文化熏陶

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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