摘要
“对话式教学”最为主要的内容就是在师生之间良好关系建设和相互信任的基础上开展的一种教育教学模式,这是小学阶段教育教学的基础。从教育本质和实际价值的角度进行分析来看,“对话式教学”更加关注课堂教学中良好交流与沟通形式的确立,并在交流的过程中实现有效的思维碰撞,从而能够对学生的创新意识和探究能力等都起到一定的促进效果。本文主要从当前生态课堂中“对话式教学”内容开展的主要内涵进行分析,并针对性的采取相应解决措施,以期望通过本文的研究能够为我国小学教育事业的创新奠定坚实的基础。
出处
《成长》
2020年第1期145-146,共2页
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