期刊导航
期刊开放获取
cqvip
退出
期刊文献
+
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
检索
高级检索
期刊导航
漫谈数学文化渗透的课堂教学策略
被引量：
4
下载PDF
职称材料
导出
摘要
基于"文化数学’理念下高中数学学习的研究,除了从数学概念(包括公式、定理等)、数学发展史的角度去常规开展外,还可以从解题教学和研究性学习的视角探讨课堂中渗透数学文化的教学策略.1解题教学渗透数学文化的教学策略数学学习离不开解题.数学教育家波利亚认为掌握数学就是意味着善于解题.
作者
林伟民
机构地区
江苏省丹阳市第五中学
出处
《数学之友》
2019年第24期36-37,共2页
关键词
课堂教学策略
数学发展史
数学教育家
高中数学学习
研究性学习
数学概念
解题教学
波利亚
分类号
G63 [文化科学—教育学]
引文网络
相关文献
节点文献
二级参考文献
20
参考文献
2
共引文献
44
同被引文献
19
引证文献
4
二级引证文献
1
参考文献
2
1
曾峥,杨豫晖,李学良.
数学史融入初中课堂的案例研究[J]
.数学教育学报,2019,28(1):12-18.
被引量：34
2
徐斌艳.
20世纪以来中国数学课程的数学情感目标演变[J]
.数学教育学报,2019,0(3):7-11.
被引量：13
二级参考文献
20
1
谢明初.
数学教育的人文追求[J]
.数学教育学报,2015,24(1):6-8.
被引量：25
2
张卫,付文婷,史滋福.
数学自我概念研究综述[J]
.数学教育学报,2015,24(3):60-62.
被引量：6
3
佟巍,汪晓勤.
负数的历史与“负负得正”的引入[J]
.中学数学教学参考（教师版）,2005(1):126-128.
被引量：16
4
林夏水.
毕达哥拉斯学派的数本说[J]
.自然辩证法研究,1989,5(6):48-58.
被引量：15
5
刘新求,张垚.
“数学情感”的内涵分析和合理定位[J]
.太原教育学院学报,2005,23(3):21-24.
被引量：8
6
朱哲,宋乃庆.
数学史融入数学课程[J]
.数学教育学报,2008,17(4):11-14.
被引量：44
7
杨学枝,张玉峰,杨世明.
谈谈数学教学的情感目标和素质教育[J]
.数学教育学报,1999,8(2):34-37.
被引量：7
8
汪晓勤.
HPM的若干研究与展望[J]
.中学数学月刊,2012(2):1-5.
被引量：94
9
赵东霞,汪晓勤.
关于数学文化教育价值与运用现状的网上调查[J]
.中学数学月刊,2013(3):41-44.
被引量：15
10
郑玮,郑毓信.
HPM与数学教学中的“再创造”[J]
.数学教育学报,2013,22(3):5-7.
被引量：29
共引文献
44
1
丰雷.
迈向深度学习 落实核心素养——初中数学“翻转课堂”的实践与思考[J]
.数学之友,2019,33(12):24-26.
被引量：9
2
梁丽荣.
如何在小学语文教学中培养学生的自主学习能力[J]
.新课程,2019,0(20):206-207.
3
阮沁汐,李臣之.
教学的德育性何以彰显?——学科教学的育德路径探讨[J]
.中小学德育,2019,0(10):7-12.
被引量：6
4
胡继东.
培养中学生数学阅读能力的研究[J]
.数学之友,2019,33(20):63-64.
被引量：1
5
吴茹,孔德鹏.
基于主题教学的教学要素分析及思考——以“双曲线的标准方程”教学为例[J]
.数学之友,2019,0(24):49-52.
6
陈蓓.
知识图谱可视化分析下的数学核心素养研究[J]
.数学教育学报,2019,28(6):87-91.
被引量：15
7
张必胜.
数学文化和数学史融入大学数学教学的策略研究[J]
.内蒙古师范大学学报（教育科学版）,2019,32(12):114-118.
被引量：5
8
李欣容.
中职学生数学学习的现状与对策——以广西中医学校为例[J]
.科技风,2020,0(12):54-55.
9
王耀峰.
如何在初中数学课堂中渗透数学文化[J]
.中学课程辅导（上旬刊）,2020(2):57-57.
被引量：1
10
宋晋荣,林梦雷,周仕荣.
基于HPM视角看高中数学教材中的核心素养[J]
.数学学习与研究,2020(9):109-112.
同被引文献
19
1
蔡树春.
渗透数学文化 提升数学素养[J]
.教育革新,2020(6):25-25.
被引量：3
2
刘良华.
关于数学理解性学习的思考[J]
.咸宁学院学报,2009,29(3):18-20.
被引量：2
3
王继楠.
促进理解的数学文化教学探究[J]
.教学与管理（理论版）,2017(6):98-100.
被引量：6
4
钱雨森.
基于波利亚解题模型在高中数学解题教学中的应用分析[J]
.文理导航,2018,0(3):11-11.
被引量：1
5
高志华.
基于波利亚思想的高中数学教学新模式浅析[J]
.中国校外教育（中旬）,2018,0(9):121-121.
被引量：2
6
季秋香.
数学文化在数学教学中的渗透探索[J]
.成才之路,2018(26):61-61.
被引量：2
7
徐福龙.
高中数学课堂中渗透数学文化的策略研究[J]
.数学学习与研究,2018,0(17):34-34.
被引量：2
8
葛雯琳.
波利亚“解题表”指导下的命题教学[J]
.数学之友,2019,0(16):14-17.
被引量：1
9
巫延忠.
一道经典三角不等式题延伸的教学尝试[J]
.数学之友,2019,0(16):63-65.
被引量：1
10
钱德春,林山杰.
数学中考文化类试题价值探析与思考[J]
.中学数学（初中版）,2020,0(1):26-29.
被引量：5
引证文献
4
1
戚昌厚.
波利亚解题模式在数学解题课程教学中的应用[J]
.数理天地（高中版）,2022(19):81-83.
被引量：1
2
高彦伟,张珍珍.
基于《数学文化》公选课的数学专业师范生课堂教学技能提升路径研究[J]
.科教导刊（电子版）,2020(21):199-200.
3
洪建龙.
融入数学文化,增进数学理解的策略[J]
.基础教育论坛,2021(16):4-5.
4
李欣,斯琴其木格.
提高学生数学文化背景题解题能力的教学策略探索[J]
.赤峰学院学报（自然科学版）,2021,37(12):106-108.
二级引证文献
1
1
许爱瑛.
基于深度学习的高中数学圆锥曲线解题教学研究[J]
.数学学习与研究,2023(14):116-118.
1
钱德春,林山杰.
数学中考文化类试题价值探析与思考[J]
.中学数学（初中版）,2020,0(1):26-29.
被引量：5
2
李扶苏.
代数学发展史概述[J]
.神州,2020,0(1):60-61.
3
石巧云.
小学数学课堂中学生语言表达能力的培养[J]
.数学大世界（中旬）,2019,0(10):92-92.
被引量：2
4
樊陈卫.
如何让学生获得“合理的工作量”——“两角和与差的余弦公式”教学设计分析[J]
.中学数学研究,2020,0(1):25-28.
5
侯凯丽.
小学数学深度教学策略研究[J]
.华夏教师,2019,0(29):29-30.
被引量：2
6
张婷.
浅析新课标背景下小学数学有效性课堂教学[J]
.中学生作文指导,2019,0(20):131-132.
7
孙凤奎.
数学文化与素质教育研究[J]
.信息周刊,2019,0(50):0399-0399.
被引量：1
8
诸士金.
知识结构再生长,问题变式在联想——《对称图形——圆》章末复习第一课时教学过程与反思[J]
.教育研究与评论（课堂观察）,2019,0(6):65-70.
9
周丽娟.
高中数学作业布置存在的问题及改进策略研究[J]
.数学大世界（中旬）,2019,0(12):80-80.
数学之友
2019年 第24期
职称评审材料打包下载
相关作者
内容加载中请稍等...
相关机构
内容加载中请稍等...
相关主题
内容加载中请稍等...
浏览历史
内容加载中请稍等...
;
用户登录
登录
IP登录
使用帮助
返回顶部
