以杜威“做中学”理念指导写作教学

下载PDF

导出

摘要写作教学的教学目标的设定要充分考虑到学生的学情;写作教学的设计要解决为什么写也即写作动机的问题,让学生的写作有驱动力;要在运用中学知识,把知识渗透在写作过程中。在运用中学知识,写作中学写作,应该是写作教学所应遵循的基本原则。

作者王彦才

机构地区浙江省江山市新塘边初中

出处《中学生作文指导》 2019年第23期33-33,共1页

关键词视角写作知识

1王正玲.从课文中学写作[J].新教育时代电子杂志（学生版）,2019(38):6-6.
2张喻平.社会资源在高职院校师资队伍建设中的运用策略研究[J].武汉冶金管理干部学院学报,2019,29(4):57-60. 被引量：5
3赵国强,刘鹏.将生活知识渗透到中学课堂的教学研究[J].课堂内外（教师版）（中等教育）,2019,0(10):115-117.
4文惠明.“微课程”在初中英语课堂教学的设计策略[J].新一代（理论版）,2019,0(24):109-109.
5栗金花.让学生从阅读教学中学写作文[J].语文天地,2019,0(29):52-53.
6董旭午.教学生先写好自己的“四种生活”——对当下中学写作教学现状的几点生活化归真思考和建议[J].语文教学通讯（高中）（A）,2019,0(11):61-63.
7姜维.论信息化环境下高职英语课堂教学的设计[J].湖北开放职业学院学报,2019,32(23):160-161. 被引量：3
8张振英.小学语文“读写结合”教学的有效对策[J].中学生作文指导,2019,0(20):150-150.
9曹慧玉.找准读写结合点，有效进行写话训练[J].小学生作文辅导（语文园地）,2019,0(10):52-52.
10张青.探究中学写作教学真实性缺失的原因[J].幸福生活指南,2019(14):0194-0194.

中学生作文指导

2019年第23期

浏览历史

内容加载中请稍等...