摘要
《普通高中地理课程标准(2017年版)》构建了以学生发展核心素养为纲的新课程改革框架,在实施建议中,将“重视问题式教学”作为教学建议之一在全国推广。但目前教师们对“问题教学”相关概念的理解和使用较为模糊,如何进行核心素养导向下的地理问题式教学设计,如何创设地理情境、设计地理问题、推动解决课堂问题、进行课堂反思评价等都存在困惑。在此背景下,文章厘清了地理问题式教学的基本概念和内涵要求,阐明其价值诉求,总结地理问题式教学设计的一般操作程序和分析各环节的操作要求,结合实例提出课堂实践中应注意的问题,以期在理论和实践上对教师教学提供参考。
作者
冯志旭
曾玮
Feng Zhixu;Zeng Wei
出处
《地理教学》
北大核心
2019年第24期4-9,共6页
Geography Teaching
