摘要
初中语文阅读教学的开展是学生进行知识获取的主要方式,而思维能力的培养可以促进阅读能力的提升,并在阅读中感受知识内容,形成深度阅读,吸收语文知识的内容。在对学生的思维能力培养上,教师需要让学生从被动的阅读学习变成主动的知识获取,并为学生的思维应用设置疑问,做过程激励,让学生在阅读学习中的思维变得活跃,做积极主动的知识探究理解,同时还可以应用思维导图将思维能力培养与阅读能力相结合,提高阅读教学的有效性。
出处
《小学时代》
2018年第20期38-38,46,共2页
PrimarySchool Times Press
