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数学“再创造”的意蕴及其路径

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摘要 “再创造”思想是弗赖登塔尔的独特思想。基于“再创造”思想的数学活动更关注学生数学潜质发掘,关注学生数学学力提升,关注学生核心素养生成。“问题——实践——反思”是实施再创造思想实践的有效路径。

作者周国成

机构地区甘肃省武威市凉州区河东镇河东教学点

出处《数学教学通讯》 2019年第34期9-10,共2页 Correspondence of the Teaching of Mathematics

关键词小学数学再创造意蕴路径

分类号 G63 [文化科学—教育学]

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数学教学通讯

2019年第34期

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