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“童化数学”教学的浅层倾向分析被引量：1

Analysis of Superficial Tendency in Teaching “Children’s Mathematics”

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摘要儿童的数学学习要"童化",但不能过度"童化"。局限于形式化的辨析,沉迷于特殊化的解法,热衷于单一化的训练,耽溺于简单化的推理,醉心于生活化的解读等,都是"童化数学"教学中常见的浅层倾向。看清这一点并迷途知返,能让我们在"童化数学"的道路上走得更坚实、更长远。

作者薛正桧 XUE Zheng-hui

机构地区浙江宁波滨海国际合作学校

出处《教学与管理》北大核心 2019年第32期33-35,共3页 Teaching and Administration

关键词童化数学浅层倾向形式化特殊化单一化简单化生活化

分类号 G63 [文化科学—教育学]

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2019年第32期

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