摘要
职业伦理课程该如何教的问题可以细化为几个子问题:课程的教学目标是什么?为实现该目标采用何种教学方法?采用何种教学工具?如何给学生定位?如何界定教师的角色?由于职业伦理教育关乎学生的精神养成和品格塑造,单纯的知识传授方法无法发挥作用,而案例教学在呵护学生学习兴趣及学习主动性,推动其熟悉了解行业、职业等背景信息,容纳开放性讨论等方面具有明显的优势,可作为职业伦理教育的主要手段。
作者
杨斌
姜朋
钱小军
YANG Bin;JIANG Peng;QIAN Xiaojun
出处
《学位与研究生教育》
CSSCI
北大核心
2019年第12期36-41,共6页
Academic Degrees & Graduate Education
