用爱去唤醒学生的潜能——浅谈“潜能生”教育转化工作

下载PDF

导出

摘要在教育工作中,我们总能遇到这样一些学生,他们或品行不端正,或学习能力差,我们曾把这样的学生称为“差生”“学困生”“后进生”,而现在,对于这么一个群体,有关教育专家又提出了一个新名词——“潜能生”。这个新名词的提出,不仅仅是一种称谓的改变,更是一种教育观念的转变,教育评价的突破。著名教育心理学家加德纳在其建立的多元智力理论中曾提出,每个人都同时拥有相对独立且同等重要的九种智能。

作者张碧莲

机构地区广东省湛江市第二十小学

出处《天津教育》 2019年第29期177-178,共2页 Tianjin Education

关键词潜能生教育转化工作

分类号 G63 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

1肖足明.浅议小学语文高年级信息化教学[J].电脑乐园,2019,4(6):301-301.
2胡忠.让潜能生勇敢追梦[J].湖南教育（上旬）（A）,2019,0(7):48-49.
3张伟.怎样激发初中语文潜能生的学习动力[J].青少年日记（教育教学研究）,2019,0(A01):182-182.
4史锦薇.基于墨家“兼爱”思想对中学潜能生教育启示的探讨[J].新作文（教研）,2019,0(8):0187-0188.
5朱夕梅.有效探究通过分层教学转化初中历史后进生[J].新课程导学,2019,0(29):27-27.
6董金娣.大学英语分级教学多元评价体系构建研究——以中国石油大学（华东）为例[J].福建茶叶,2019,41(8):123-124. 被引量：2
7肖玲玲.初中英语分层教学探微[J].新纪实·学校体音美,2019(5):93-93.
8刘令军.“旺哥”手势——让“潜能生”创造自己的作品[J].班主任,2019,0(9):27-29.
9蒋亚真.多元智能理论对英语“潜能生”习得无助的改善作用探究[J].英语教师,2018,18(6):36-38. 被引量：2
10崔海彦.潜能生转化三部曲[J].河北教育（德育版）,2019,0(11):37-37.

天津教育

2019年第29期

浏览历史

内容加载中请稍等...

用爱去唤醒学生的潜能——浅谈“潜能生”教育转化工作

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史