摘要
目的探讨任务驱动法联合Sandwich教学法在消化内科住院医师规范化培训中的教学效果,提高住院医师的学习主动性及学习能力.方法选取2017年于笔者医院消化内科进行规范化培训的住院医师64名为受试对象,随机分为实验组和对照组,实验组采用任务驱动法联合Sandwich教学法进行教学,对照组采用传统教学方法教学.结果教学后实验组的临床考核成绩高于对照组(P<0.05);两组分别在教学前后进行自身对比,差异均有统计学意义,但实验组在教学后的成绩明显高于教学前(P<0.001);实验组在全部4个自我测评项目中的人数占比均明显高于对照组(P<0.05).结论运用任务驱动教学法联合Sandwich教学法可提高住院医师的临床知识水平,住院医师对于该种教学法的满意度较高,适合于消化内科的临床教学工作.
出处
《医学研究杂志》
2019年第11期195-197,共3页
Journal of Medical Research
