摘要
课前思考在日常的教学中,常常会有教师抱怨“复习课难上”,这是因为复习课既不像新授课那样有“新鲜感”,也不像练习课那样有“成功感”。不少教师通过“题海战术”进行复习,学生疲惫不堪,教师也兴趣缺缺。作为课堂的主导者,教师必须清晰的认识到复习课的作用,才能有的放矢。通过归纳、梳理,使知识条理化、系统化,让学生在完善认知结构的过程中温故而知新,发展数学思考、领悟思想方法,提升数学素养。“倍数与因数”这个单元教学中概念较多,知识点零散。像整除、倍数、因数、质数、合数、2,5,3倍数特征、数的奇偶性等知识,既抽象又容易混淆。加上教学中又很难结合具体情境进行,缺少生活实际中的应用,学生学后很容易遗忘。如何在有限的时间内激发学生主动学习、积极参与复习过程是我急需解决的问题。
出处
《天津教育》
2019年第25期85-88,共4页
Tianjin Education
