摘要
研究者通过对大月亮正念故事剧场的排练案例的描述和分析,诠释了大月亮正念故事剧场在叙述与演出中对教师心理成长动力的发掘。其一,通过回放故事的演出镜头,它构建了一次特殊的"心理完形";其二,教师们在说故事和演故事的过程中提升了觉察力;其三,它认为人与人之间的某些"自我边界"是我们经历了很多生活事件后形成的,使得个人的情感和他人的情感保持一定距离,有时可能是较远的距离,而演出使得教师们在同理中打破了自我边界。
出处
《中小学心理健康教育》
2019年第33期70-72,共3页
Mental Health Education in Primary and Secondary School
