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听读说并行，优化故事语篇教学

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摘要小学英语教材中有许多生动有趣、人物鲜明的小故事,这是根据小学生的年龄特点精心设计的,旨在通过故事的形式吸引学生的阅读兴趣。在教学中,教师应遵循小学生的认知特点,依托教材中的故事语篇培养学生听、说、读的能力,有效地从语言的输入和获取,走向语言的输出和释放。

作者顾丽星

机构地区江苏省张家港市江帆小学

出处《学苑教育》 2019年第20期66-66,共1页

关键词小学英语故事语篇阅读教学

分类号 G62 [文化科学—教育学]

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学苑教育

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