摘要
民国学者在教育哲学的初创阶段,对这门学问的属性进行过三个方面的讨论。对于这些讨论的分析,可以得到有关教育哲学属性的认识——教育哲学是一个体系,是独断的、特殊的哲学。对于教育哲学属性的判断,有助于规范教育哲学的表达方式、排除各种伪教育哲学,从而在教育实证研究高度发达的今天,保持教育哲学研究的合法性。
In the initial phase of educational philosophy,scholars of the Republic of China discussed various attributes of the subject matter.The analysis of these discussions can provide a normative definition for educational philosophy,namely that it is a systematic,arbitrary,and special philosophy.To describe the attributes of educational philosophy could help define the domain of educational philosophy and eliminate all kinds of pseudo-educational philosophy so as to maintain its legitimacy in the present time of advanced studies.
出处
《北京大学教育评论》
CSSCI
北大核心
2019年第3期130-146,191,共18页
Peking University Education Review
基金
北京师范大学教育学部2017年度学科综合建设专项资金“青年教师跨学科团队项目”
北京师范大学教育学部教育基本理论研究院2018年度自主研究培育项目
