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对话式教学在小学数学生态课堂中的实践

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摘要对话式教学能够成功调动教师的教学思维和学生的学习思维,以提升课堂教与学的和谐性。教师通过梳理对话目标、创设对话情境、创新对话训练,多重对话实现教学目标,打造生态课堂品牌。

作者王雪芹

机构地区江苏省如东县马塘镇王元小学

出处《新教育（海南）》 2019年第23期42-43,共2页 New Education

关键词对话式教学小学数学生态课堂

分类号 G63 [文化科学—教育学]

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新教育（海南）

2019年第23期

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