摘要
在“互联网+”的时代背景下,立足医科数学STC教学模式,开展实验教学,探究STC教学成效。采集368份教学数据,从教学成绩、教育质量和个性化培育三个方面进行对照研究,采用配对样本均数的t检验或方差分析比较STC教学实验班和正常教学班的学生成绩以及各研究变量对应的成绩,得出医科高等数学STC教学成效显著。
出处
《合肥师范学院学报》
2019年第3期70-73,共4页
Journal of Hefei Normal University
基金
安徽省质量工程项目(2018zhkt180,2016jyxm0552)
安徽省自然科学基金面上项目(1908085MG233)
安徽省教育厅自然科学重点研究项目(KJ2019A0945)
