记忆·守护·情境·体验——中国民族音乐教育的人类学思考被引量：1

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摘要本文概括了民族音乐的文化构成与文化记忆构成,从文化守护视角阐述当前民族音乐教育和音乐研究的文化担当与文化使命,由文化切入民族音乐的教育模式问题,借用人类学理论与研究方法,反思民族音乐教育,意在打造民族音乐教育模式产生的核心关键或者均衡音乐形态、音乐结构、音乐文化相互关系的,不失偏颇的民族音乐教育模式。

作者张莎莎李兰

机构地区湖南人文科技学院

出处《北方音乐》 2019年第15期111-113,共3页 Journal of the Northern Music

关键词民族音乐教育音乐文化教育模式教育人类学文化人类学

分类号 J61 [艺术—音乐]

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