摘要
前沿性,已经成为知识产权法区别于其他部门法的一个重要特征。因此,知识产权法的课堂教学必须重视前沿问题的讲授。教师应将教学与科研有效结合,通过学术研究来推动前沿问题的课堂教学;应充分调动学生的积极性,提高学生的参与度;还应有效区分知识点,根据知识点的自身属性确定教学方法与侧重点。
出处
《法学教育研究》
2016年第1期240-251,390,共13页
Legal Education Research
基金
2013年国家社科基金青年项目“知识产权请求权的理论基础与规范设计研究”(项目编号为“13CFX089”)的阶段性研究成果之一
