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分层次课堂教学模式的探索

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摘要一、分层次课堂教学模式的涵义及提出依据 1.涵义所谓分层次课堂教学模式是指教育者依据学生的实际情况,对教学目标、教学内容提出分层次的要求,并在课堂教学中对不同层次的学生实施不同层次的教学要求,从而使不同层次学生均能得到最充分的发展与提高的教学过程.

作者夏爱联张立新

机构地区江苏省溧阳职业高级中学

出处《职教通讯（江苏技术师范学院学报）》 2002年第11期33-35,共3页

关键词课堂分层次教学教学模式因材施教教学策略职业中学

分类号 G712 [文化科学—职业技术教育学] G718.2 [文化科学—教育学]

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职教通讯（江苏技术师范学院学报）

2002年第11期

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