解决问题策略的体验与感悟

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摘要什么是策略?策略可以分为两类:一类是具有普遍意义的,常与一些数学思想方法紧密结合,如转化、画图、列表等,另一类是针对某一类典型问题总结出的带有规律性的策略,如一一列举、倒推、替换等.前者旨在形成解决问题的总体思路,而后者重在如何解决的具体对策.当然,这两个环节经常是彼此融合在一起的.那么"策略"到底可不可以教给学生?该怎么教?笔者试图根据认知策略的形成规律,结合五年级上册"解决问题的策略(一一列举)"一课,谈谈自己的教学实践与思考.

作者黄海英

机构地区江苏省启东市紫薇小学

出处《儿童大世界（教学研究）》 2019年第10期82-83,共2页

关键词解决问题策略感悟数学思想方法普遍意义典型问题认知策略教学实践五年级

分类号 G40 [文化科学—教育学原理]

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儿童大世界（教学研究）

2019年第10期

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